桐溪羽白學群｜學生個人展品介紹
木平台上，兩頂帳棚旁橫豎的擺著長桌，白桌巾上排滿孩子們的作品。這裡是成果展的個人靜態展區，擺放孩子們在語文活動、主題課程與個人學習成果，也規畫一些遊戲和小作品販售，增加與家人、朋友們的互動。
語文活動部分，展出內容除了上半學期的「我的心破了一個洞」的情緒創作外，亦涵蓋了配合期中旅行的旅行遊記。在遊記中，相同的行程，在不同孩子的表達下，有了不同的樣貌：喜歡繪圖的孩子，選擇圖文並茂的畫了一整面；喜歡文字的孩子，用文字記錄下自己的想法。雖然一樣是文字紀錄，有人選擇詳實記錄地點、描述照片，有人選擇紀錄旅行中覺得「好笑的事情」，有人選擇記錄自己在旅行中的心情，由中可以看出孩子不同的個性。
主題專案為孩子們在每一個主題中，依照自己對於主題的理解，再加上個人興趣及專長，進行發想、規劃、製作所進行的成果。
這回，有孩子從主題發想，製作水力發電機，由水力推動水輪開始，將力藉由皮帶傳動到馬達上，進而產生電力；有孩子試著不利用電，而是用橡皮筋彈力推動潛水艇前進，不同的動力來源，也帶來更多對於「動力來源」的想像。
另一頭，有孩子從個人專長的縫紉出發，創作不同表情、衣著的晴天娃娃，各異其趣；有孩子拍攝自己感興趣的動畫，以「自己」與「魚」為主角，互動出充滿童趣與想像力的三個小故事。
而在製作過程中，孩子們時常會遇到原先未設想到的挑戰，需要再次嘗試方能克服。例如，這回有三位孩子進行船隻製作，三人對於船體產生動力的方法、浮力原理、如何配重等面向有著不同的認識與想嘗試的方法，因此測試時面臨到的挑戰都不盡相同。動力部分，孩子們從「要怎麼讓我的馬達不會進水，但是又要讓船動？」這個問題開始，進到「為什麼我的水中馬達不會動？」、「怎麼讓傳動皮帶能帶動水輪？」、「怎麼讓齒輪可以卡準？」。測試時也才發現「我的船怎麼歪歪的？」、「我的船怎麼會進水？」然後試著去調整配重、補強船體結構，這些過程有著不少驚奇與波折，都是很好的學習歷程。
